OIC 2025 Think Tank Session Reports
Click on the image of the report that is most suited to your language needs
ـــ
انقر على صورة التقرير الأكثر ملاءمة لاحتياجاتك اللغوية
OIC 2025 Think Tank Session Reports
أوجالا شودري هي قائدة تربوية متمرسة ومخلصة تمتلك أكثر من عشرين عامًا من الخبرة في مجال التعليم الخاص والتعليم الدامج. تشغل حالياً منصب رئيسة دعم الطلبة، حيث تشرف على فِرَق الدعم التعليمي وبرامج اللغة الإنجليزية كلغة إضافية، وتعمل على تطوير السياسات الدامجة وتنفيذ مبادئ التصميم الشامل للتعلّم في المرحلتين الإعدادية والثانوية. تؤمن أوجالا بأهمية بناء بيئات تعليمية عادلة تتمحور حول الطالب، وتنطلق من قناعة راسخة بأن كل متعلّم يمتلك قدرات فريدة يجب اكتشافها وتنميتها لتمكينه من الازدهار والنجاح
أبورفا جوشي هي معلّمة متخصصة ومنسّقة التنوع والإنصاف والانتماء في المرحلة الثانوية. تحمل درجتي ماجستير في التعليم والاحتياجات التعليمية الخاصة، وتتميّز بشغف عميق ودافع ذاتي لدعم الطلبة ذوي أنماط التعلّم المختلفة. تمتلك أبورفا خبرة واسعة في تصميم وتنفيذ مناهج تعليمية إبداعية ومبتكرة تُلبي احتياجات المتعلمين المتنوعة وتُعزز مشاركتهم الفاعلة. وتتمثّل رسالتها في نشر الوعي بأهمية تكافؤ الفرص وقبول الاختلافات التعليمية بين الطلبة، إيمانًا منها بأن التعليم الدامج هو طريق نحو مجتمعات أكثر إنصافًا وتفهّمًا. وفي خارج إطار عملها، تجد أبورفا توازنها في ممارسة اليوغا، وتعبّر عن إبداعها من خلال استكشاف فنون الطهي
إبراهيم المدهون هو أخصائي علاج وظيفي ومؤسّس عيادة إدراك للعلاج الوظيفي والنطق وشركة متخصصة في تطوير الأدوات العلاجية. يتميّز بخبرته في مجال اضطرابات المعالجة الحسيّة، حيث يساعد الأطفال على تعزيز قدراتهم في التنظيم والمشاركة والتعلّم. يسعى إبراهيم من خلال عمله إلى نشر ثقافة الدمج والتمكين، وتزويد الأسر والمعلّمين بأدوات واستراتيجيات عملية تساعدهم في رعاية تطوّر الأطفال ودعم نجاحهم في المدرسة والحياة اليومية
كيرك ماكالو هو قائد في مجال التعليم الدولي يمتلك أكثر من عقد من الخبرة في قيادة الابتكار وتطوير أساليب التعليم الحديثة. يتمحور عمله حول دمج التكنولوجيا التعليمية ومجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لتعزيز أساليب التعليم والتعلم التفاعلية. يؤمن كيرك بإمكانات الذكاء الاصطناعي والتقنيات الناشئة في إحداث ثورة في التعليم وفتح آفاق جديدة أمام الطلبة المهمَّشين حول العالم، بما يضمن تعلّمًا أكثر عدلاً وشمولًا للجميع
الدكتورة معصومة ال صالح متخصصة في الطفولة المبكرة والتربية الخاصة. تحمل درجة الدكتوراه من جامعة شيفيلد في المملكة المتحدة. تمتلك خبرة واسعة في مجال دمج وتمكين الأطفال ذوي الإعاقة، وهي مدرِّبة معتمدة في برنامج بورتج. تقوم الدكتورة بتدريب معلمات الطفولة المبكرة ومعلمات الدمج على مناهج الطفولة المبكرة العامة ونهج مونتيسوري. يركز عملها على دعم الأسر وتعزيز الدمج الفعّال للأطفال في المدرسة والمجتمع
دنيز هيل هي تربوية متمرسة ومنسّقة احتياجات تعليمية خاصة تمتلك أكثر من عقدين من الخبرة في المملكة المتحدة وخارجها. تُعرف بخبرتها في تصميم المناهج وتعزيز التعليم الدامج وتطوير الكفاءات المهنية للمعلمين. تؤمن دنيز بأهمية تمكين المعلّمين ودعم الطلبة ذوي التنوّع العصبي، ويتميّز نهجها التعاوني والعملي بقدرته على ترسيخ الدمج الحقيقي وتحقيق نتائج تعليمية إيجابية ودامجة لجميع المتعلمين.
رجاء سلطان الشريكة المؤسسة لعيادة يونويا ومعالِجة نفسية للأطفال والمراهقين تمتلك أكثر من عشر سنوات من الخبرة في العلاج القائم على معالجة الصدمات النفسية، حيث تخصّصت في دعم الأطفال والمراهقين والأسر في رحلاتهم نحو الشفاء والنمو. حاصلة على تدريب في العلاج السلوكي المعرفي والعلاج السلوكي الجدلي وعلاج القبول والالتزام والعلاج الأسري، وتدمج مبادئ الممارسات الواعية بتأثير الصدمات في نهجها العلاجي لتعزيز الدمج والمرونة والرفاه النفسي في البيئات التعليمية والمجتمعية على حد سواء
كلودا كاهيل مدرّبة معتمدة في مجال اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه ومُيسّرة معتمدة في برنامج (ليجو – التعلم الجاد)، ومتخصّصة في دعم المراهقين الأكبر سنًا وطلبة الجامعات والبالغين خلال مراحل التحوّل المفصلية في حياتهم. وبصفتها شخصًا يعيش مع اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه ووالدة لأطفال ذوي تباين عصبي، تجمع كلودا بين الخبرة المهنية والفهم العميق للتجربة الحياتية. يقوم نهجها على التركيز على نقاط القوة لتخفيف الشعور بالإرهاق وتعزيز الوضوح والاتزان، بما يمكّن الأفراد من الثقة بقدراتهم وتحقيق التوازن والتقدم في الدراسة والعمل والحياة اليومية
الدكتورة علياء سلطان الشريكة المؤسسة لعيادة يونويا وأخصائية نفسية إكلينيكية معتمدة، وتُعدّ أول أخصائية نفسية عُمانية حاصلة على تدريب مهني في الدكتوراه الإكلينيكية. تتمتّع بخبرة واسعة تمتد عبر مجالات العلاج النفسي والتدريس والإشراف المهني، وتكرّس جهودها في تعزيز الصحة النفسية والرفاه العاطفي داخل المجتمع. في ورشتها «بناء مجتمع متعاطف»، توظّف الدكتورة علياء خبرتها العميقة لمساعدة الأهالي والمعلّمين على تنمية التعاطف الذاتي والمرونة العاطفية، من أجل بيئة تربوية أكثر تقبّلًا وتوازنًا
تسنيم حسن هي منسّقة ومتخصّصة في الاحتياجات التعليمية الخاصة في مدرسة العالم الجديد العالمية، تمتلك خبرة واسعة في دعم الطلبة ذوي أنماط التعلّم المتنوعة. وهي أيضًا أخصائية نطق وتخاطب بخلفية علمية متخصصة في تطوّر اللغة والتخاطب، وقد عملت عن قرب مع الأطفال الذين يواجهون اضطرابات في معالجة السمع واللغة. تركّز تسنيم في عملها على سدّ فجوات التواصل داخل فصول الدامج من خلال استراتيجيات عملية قائمة على الأدلة العلمية. وفي ورشتها بعنوان «اللغة والتواصل: التركيز على اضطراب المعالجة السمعية»، ستوجّه تسنيم المعلّمين إلى تمييز صعوبات المعالجة السمعية عن غيرها من التحديات التعليمية، وتطبيق أساليب صفّية فعّالة تُسهم في تعزيز فهم اللغة ومشاركة الطلبة
أرابيلا براول هي أخصائية نطق وتخاطب تمتلك خبرة واسعة في مجالها، يقودها شغفها نحو نشر الوعي باضطراب تناول الطعام الاجتنابي أو المقيد (أرفيد)، حيث تعمل على مساعدة الأطفال الذين يواجهون هذا الاضطراب وأُسرهم. شاركت أرابيلا ضمن فِرَق متعددة التخصّصات، وقادت ورش عمل توعوية للأهالي، وقدّمت ورش تدريبية مهنية متخصّصة في اضطرابات الأكل المعقّدة. من خلال جلستها، تهدف إلى تصحيح المفاهيم الشائعة وتوضيح الفروق الجوهرية بين اضطراب أرفيد وصعوبات الأكل الاعتيادية، إلى جانب تقديم استراتيجيات عملية وإنسانية تمكّن المختصين والأسر من مساندة الأطفال بثقة وتعاطف
هبة البوسعيدية هي رئيسة قسم برامج ومناهج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان. تحظى بخبرة تمتد أكثر عن ٢٤ عاماً في مجال التربية الخاصة في دعم وتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة. عملت على تطوير المناهج والبرامج التعليمية الشاملة، وأسهمت في بناء شراكات محلية وإقليمية لتعزيز جودة التعليم الدامج. تؤمن بأهمية التمكين المجتمعي والابتكار التربوي، وتسعى إلى تعزيز بيئات تعليمية مرنة وشاملة تستجيب لاحتياجات جميع المتعلمين
فينيسا سكويرا هي معالِجة تربوية ومُقيّمة تشخيصية متخصّصة في عيادة حارب الطبي، تحظى بخبرة تمتد لأكثر من خمسةٍ وعشرين عامًا في التربية الخاصة والتعليم الدامج والممارسة الإكلينيكية. هي معلّمة متخصّصة ومعالِجة تربوية معتمدة، حاصلة على تدريب متقدّم في تقييم وتشخيص ووضع التدخلات المناسبة للأفراد ذوي التنوّع العصبي. تتبنّى فانيسا منظورًا وظيفيًا شاملاً في عملها، حيث تصمم خطط تدخل فردية تتناسب مع احتياجات كل طفل ومراهق وراشد، بما يجعل العملية العلاجية قيمة وذات صلة بحياة الفرد وواقعه، وتُسهم في تعزيز استقلاله ونموه بصورة متوازنة
نادية سلطان هي أخصائية في علم النفس التربوي ومؤسِّسة مركز الإلهام للاستشارات التربوية، أول خدمة متخصّصة في الاستشارات النفسية التربوية في سلطنة عُمان. بدأت مسيرتها المهنية في المملكة المتحدة، حيث عملت لأكثر من عشر سنوات ضمن خدمة الاستشارات النفسية التربوية في منطقتي كِنزنغتون وتشيلسي في لندن. حيث، قادت برنامج بورتج المبكر، وشغلت منصب الأخصائية الرئيسة لمرحلة الطفولة المبكرة، كما طوّرت ونفّذت برامج تدريب مهني لدعم المعلمين والممارسين. وخلال الاثني عشر عامًا الماضية في سلطنة عُمان، ركّزت نادية على تطوير خدمات استشارية رائدة وبناء شبكات مهنية، كما شاركت في تأليف دليل «تهيئة الطفل للمدرسة (من عمر ٣٠ إلى ٤٨ شهراً)»، وساهمت في تعزيز التعاون بين المدارس والأسر والكوادر المتخصّصة
ساندرا تيبلز مستشارة عالمية في مجال التعليم، ومديرة سابقة لمدارس التعليم العام ومدارس التربية الخاصة، ومؤسِّسة بيوند إنكلوشن، وكذلك المؤسِّسة والمديرة العامة لشركة تشايلدهود ماترز للاستشارات التربوية. تمتلك خبرة تمتد لأكثر من خمسة وعشرين عامًا في السياقات التعليمية داخل المملكة المتحدة وعلى المستوى الدولي، وهي معروفة على نطاق واسع بخبرتها في مجال التعليم الدامج والقيادة التربوية. يستند عمل ساندرا إلى علوم الأعصاب والرفاهية والممارسات التكيفية، وهي ملتزمة بتمكين المدارس من بناء بيئات تعليمية تُمكّن جميع المتعلمين من الازدهار والنجاح
يُعدّ حاتم محمود، من جمهورية مصر العربية، من أبرز القيادات التربوية في مجال التعليم الدولي. شغل منذ عام ٢٠١٥ أدوارًا متعددة ضمن منظمة البكالوريا الدولية، وأسهم في دعم مدارسها من خلال تيسير ورش العمل، ومراجعة جودة المناهج في برنامج السنوات المتوسطة، والمشاركة في فرق زيارات المدارس وقيادتها، والتقييم التربوي، والإشراف على ورش تدريبية حضوريًا وافتراضيًا
امتدت مسيرته التعليمية عبر أربع مدارس تطبّق برامج البكالوريا الدولية، تولّى خلالها مناصب متعددة من بينها معلّم لغة، ورئيس قسم، ومدير التعلّم والتعليم، ومنسّق للدمج والاحتياجات التعليمية الخاصة، ومنسّق برنامج السنوات المتوسطة، ونائب مدير أكاديمي، ومدير لبرنامجي السنوات المتوسطة والدبلوم
حاتم اختتم مؤخرًا رحلته كمدير التعليم في إحدى أبرز الشركات التعليمية السعودية التي تدير من أوائل مدارس البكالوريا الدولية في المملكة. كما أنه مدرّب معتمد من رابطة الانضباط الإيجابي كمعلم والدين ومعلم صف معتمد، وزميل متميّز في المنتدى الدولي للممارسي التعليم الدامج
يؤمن حاتم بأن المنظومة التعليمية الناجحة تُبنى على الترابط المتكامل بين تعلّم الطلبة وتطوير المعلّمين ونموّ المؤسسة كمنظومة واحدة للتعلّم المستمر
تُعدّ سامانثا غارنر من الخبراء البارزين في مجال الرفاه النفسي والمعرفي، وتتمتع بخبرة عملية واسعة في القطاع التعليمي. عملت سابقاً كمنسقة لاحتياجات التعليم الخاص الأمر الذي منحها منظورًا فريدًا وفهمًا عميقًا لرفاه الطلبة والكوادر التعليمية
تتمحور خبرة سامانثا حول الصحة النفسية والتنوع العصبي، وهي أخصائية معتمدة في الصحة النفسية ومدربة في التطوير الذهني والوعي المعرفي. وتمتاز بقدرتها على فهم التحديات المرتبطة ببناء بيئات تعليمية دامجة وداعمة، مستندةً إلى خبرتها الواسعة في العمل مع الطلبة وأولياء الأمور والمعلمين
تحظى سامانثا بشعبية واسعة محليًا ودوليًا، حيث تشارك كمتحدثة في المؤتمرات، وتقدّم برامج تدريبية متخصصة في الصحة النفسية والتنوع العصبي، كما أنها مؤلفة ولديها كتاب جديد حول الاحتياجات التعليمية الخاصة والصحة النفسية سيصدر قريبًا
تُعرف سامانثا بأسلوبها الجذّاب وقدرتها على تقديم جلسات ثرية وملهمة تترك أثرًا عميقًا في جمهورها، وتُلهم التربويين على دعم الاحتياجات العاطفية والمعرفية للطلبة بما يعزز بيئة تعليمية أكثر شمولًا وإنسانية
Sandra Tibbles is a global education consultant, former mainstream and special school principal, and the Founder of Beyond Inclusion as well as Founder & Managing Director of Childhood Matters Consulting. With over 25 years of experience across UK and international settings, she is widely recognised for her expertise in inclusion and leadership. Sandra’s work is grounded in neuroscience, wellbeing, and adaptive practice, and she is committed to empowering schools to create environments where all learners can thrive.
Nadia Sultan, GMBPsS is an experienced Educational Psychologist and the Founder of Inspire Educational Consultancy, Oman’s first educational psychology consultation service. Before moving to Oman, she spent over a decade with the Educational Psychology Consultation Service in Kensington and Chelsea, London, where she led the Portage Service, served as Lead EP for Early Years, and delivered professional training to educators. Over the past 12 years in Oman, Nadia has focused on building high-quality consultation services, developing professional networks, co-authoring School Readiness: How You Can Help Your Child (Ages 30–48 Months), and promoting collaboration between schools, families, and professionals to enhance inclusive educational practice.
Vanessa Sequeira, Educational Therapist and Specialist Assessor at Al Harub Medical, has over two and a half decades of experience in the field of special education, inclusive education, and clinical practice. She is a qualified special educator, specialist assessor and educational therapist trained in the assessment, diagnosis and interventions for neurodivergent thinkers. Vanessa works from a functional perspective, individualizing treatments for children, adolescents and adults, that are meaningful and empowering.
Heba Al-Busaidi is the Head of Special Education Programs and Curricula at Oman’s Ministry of Education. She is an expert in the field of special education with over 24 years of experience supporting and empowering persons with disabilities. She has worked on developing inclusive curricula and educational programs, and contributed to building local and regional partnerships to enhance the quality of inclusive education. She believes in the importance of community empowerment and educational innovation, and strives to promote flexible and inclusive learning environments that meet the needs of all learners.
Arabella Prowle, Speech and Language Therapist, brings extensive experience in her field. Passionate about raising awareness of ARFID, she works to support both children with restricted eating and their families. She has worked across multidisciplinary teams, led parental workshops, and trained professionals in complex feeding.
Her session will clarify misconceptions, highlight key differences from typical fussy eating, and offer practical, compassionate strategies for supporting families.
Tasneem Hassan is a Special Education Needs Coordinator and Specialist at NWIS, with extensive experience supporting students with diverse learning profiles. She is also a Speech and Language Therapist with a strong background in speech and language development and has worked closely with children presenting with auditory processing and language disorders. Tasneem’s work focuses on bridging communication gaps in inclusive classrooms through practical, evidence-based strategies.
In her workshop, “Language and communication: A Focus on Auditory Processing”, Tasneem will guide educators in distinguishing auditory processing difficulties from other learning challenges and in applying classroom-friendly techniques to support students’ language comprehension and participation.
Dr. Alya Sultan (CPsychol, DClinPsych) is the Co-Founder of Eunoia clinic, a Chartered Clinical Psychologist and the first Omani Clinical Psychologist with Professional Doctoral Training. With extensive experience across clinical, teaching, and supervisory roles, she is dedicated to promoting mental health and wellbeing. In her workshop, Building a Compassionate Community, Dr. Alya draws on her expertise to help parents and teachers cultivate self-compassion and emotional resilience.
Clodagh Cahill is a certified ADHD coach and LEGO® Serious Play® facilitator who specializes in supporting older teens, university students, and adults through key life transitions. With ADHD herself and as a parent of neurodivergent children, she brings both professional expertise and lived understanding. Her strengths-focused approach reduces overwhelm and creates calm clarity so individuals can trust their abilities and thrive at school, university, work, and in life.
Raja’a Sultan (MSc, MBPsS) is the Co-Founder of Eunoia Clinic, and a Child and Adolescent Therapist with over a decade of experience as a trauma-based practitioner supporting children, adolescents, and families. Trained in CBT, DBT, ACT, and family therapy, she integrates trauma-informed principles into her practice to promote inclusion, resilience, and emotional wellbeing across diverse contexts.
Denise Hill is a seasoned educator and SENDCo with over 20 years of experience in the UK and internationally. Known for her expertise in curriculum design, inclusion, and professional development, she is dedicated to empowering teachers and supporting neurodivergent students. Denise’s collaborative and practical approach continues to foster meaningful inclusion and positive outcomes for all learners.
Dr. Masooma Al Saleh is an Early Childhood and Special Education specialist with a Doctoral degree from the University of Sheffield, UK. She has extensive experience in disability inclusion and is a certified Portage trainer. Dr. Al Saleh trains early childhood and inclusive education teachers in both general pedagogies and the Montessori approach. Her work focuses on empowering families and promoting effective inclusion of children with disabilities in schools and community settings.
Kirk McCullough is a leader in international education with over a decade of experience driving innovation. His work focuses on integrating Ed Tech and STEM to enhance teaching and learning. Kirk is especially interested in the power of AI and emerging technologies to revolutionize education and their ability to benefit marginalized students worldwide.
Ibrahim Al-Madhoun is an Occupational Therapist, founder of Edrak Clinic for Occupational Therapy and Speech, and PharmaToys for Therapeutic Tools. He specializes in sensory processing disorders, helping children improve regulation, participation, and learning. Ibrahim is dedicated to promoting inclusion and providing families and educators with practical strategies that support children’s growth and success at school and in daily life.
Apoorva Joshi is a Special Educator and DEIB Coordinator (Secondary) at ABA International School. She holds dual master’s degrees in Education and Special needs. Driven by profound passion and intrinsic motivation to support students with learning differences, she demonstrates a strong capability to design and implement creative, experiential curricula that effectively address diverse learning needs. Her life’s mission is to educate both students and educators on the significance of providing equal opportunities and social acceptance to children with learning differences. Outside of her professional role, she is an enthusiast of yoga and culinary arts.
Ujala Chaudhary is an experienced and dedicated educational leader with over 20 years in Special and Inclusive Education. As Head of Student Support, she leads Learning Support and EAL teams, develops inclusive policies, and drives the implementation of Universal Design for Learning (UDL) across Middle and High School. Ujala is passionate about building equitable, student-centered environments and believes that every learner brings unique strengths that we need to focus on and nurture in order for them to thrive.
Hatem Mahmoud is from Egypt and based in Saudi Arabia. He has performed multiple roles with the IB since 2015 as a workshop facilitator, MYP Building Quality Curriculum reviewer, School Visit Team member, Leader, Evaluation Leader and Workshop Leader (both online and onsite). Hatem’s teaching career has seen him through four IB schools in varying roles including as Language Acquisition teacher, Head of Department, Director of Learning and Teaching, SEN/Inclusion Coordinator, MYP Coordinator, Assistant Principal Academic and MYP/DP Principal.
Hatem recently completed his tenure as the Director of Education for a leading Saudi educational company operating one of the first IB schools in the kingdom. He is also certified by the Positive Discipline Association as a Parent and Classroom Educator, and a Distinguished Fellow of the International Forum of Inclusion Practitioners. Hatem believes that a school’s ecosystem as a learning organization is built upon the coherent interconnection between students’ learning, professional learning and system learning.
Samantha Garner is a highly respected Wellbeing and Cognitive Specialist with a profound background in the educational sector. As a former Special Educational Needs Coordinator (SENCo), she possesses extensive practical experience in schools, giving her a unique and deeply insightful perspective on student and staff wellbeing.
Sam’s expertise lies in mental health and neurodivergence. She is a qualified mental health professional and mindset coach who understands the complexities of creating supportive and inclusive learning environments. Her specialist knowledge, combined with her experience working directly with students, teachers, and parents, makes her a sought-after voice.
Currently in high demand, Sam speaks at national and international conferences, provides training mental health and neurodiversity, and is a published author with a new book on SEN & Mental Health coming soon.
She is celebrated for her entertaining style and ability to deliver engaging, informative sessions that resonate deeply with her audiences, empowering educators to better support the emotional and cognitive needs of those in their care.